lunes, 10 de diciembre de 2012

II Jornadas Verdes de Cardeña 2.012


Durante el pasado puente de la Constitución, se celebraron en Cardeña las II Jornadas Verdes. Organizadas por el Ayuntamiento de la localidad, se han desarrollado actividades para todos los públicos en las que hemos disfrutado de unos días fantásticos.


En la 1ª Jornada comenzamos con la II Marcha cicloturista infantil, donde en bicicleta fuimos desde Cardeña hasta el Embalse del Tejoneras. Allí tomamos el avituallamiento y volvimos al punto de salida donde tod@s l@s pequeñ@s ciclistas recibieron regalos, todo ello acompañados por la Asociación MTB Cardeña.

Por la tarde, llevamos a cabo varios talleres de reciclaje y manualidades (“pelo pincho”, huchas recicladas y paletas de plástico) y juegos infantiles con recorridos y circuitos donde se fomenta la imaginación y se desarrolla la inteligencia motriz de l@s más pequeñ@s. Este día lo terminamos con el teatro infantil “Las historias del sabio Maimónides” de Uno Teatro, actuación que hizo las delicias de los niñ@s.   


La 2ª Jornada amaneció con bastante lluvia, por lo que nos vimos obligados a suspender el voluntariado ambiental (lo llevaremos a cabo durante las vacaciones de Navidad). Esta jornada la finalizamos con el taller artesano “Manualidades de fieltro” en el que elaboramos juegos de tres en raya y bolsitos para guardarlos con este material que nos ofrece tantas posibilidades.


La 3ª Jornada la empezamos con las Olimpiadas Rurales, en las que realizamos a juegos tradicionales en el interior Caseta Municipal de Cardeña y en los alrededores del recinto ferial. Esa misma tarde realizamos el Taller y la gymkana de Huellas, Rastros y Señales, donde iniciamos a l@s chic@s en el rastreo de mamíferos y aves ibéricas. Analizamos huellas, pelos, excrementos, plumas, esqueletos,… A continuación nos desplazamos al área recreativa “El Cerro” y allí hicimos una gymkana de rastreo en la que escondimos distintos rastros y señales que tenían que encontrar y razonar cómo y por qué estaban donde estaban. Nuestr@s rastreador@s no solo encontraron las que les colocamos, sino que observaron otros muchos rastros distintos.   


En la 4ª Jornada hemos realizado la ruta de senderismo a Fuente Agria. Acompañados por Gervasio (uno de nuestros maestros) hemos atravesado una finca privada para llegar a nuestro destino, lugar donde nuestr@s abuel@s, bisabuel@s,... se "moceaban" y celebraban distintas fiestas locales. Por último, agradecer a D. Francisco y a Jose Antonio por habernos dejado acceder a la finca.



lunes, 16 de julio de 2012

JÓVENES CONTRA EL VENENO


El martes día 17 de Julio, la Fundación GYPAETUS, en colaboración con Hyla Educación Ambiental y MTB Cardeña, organiza en Cardeña la actividad JÓVENES CONTA EL VENENO.

La actividad consiste en una charla divulgativa, una ruta en bicicleta y una gymkana, todo ello adaptado a l@s más pequeñ@s. El horario es el siguiente:

09:00 Charla para los más pequeños sobre el uso ilegal de cebos envenenados.
09:30 Ruta en bici hasta el embalse del Tejoneras.
10:30 Gymkana contra el Veneno.
13:00 Fin de la actividad.


+ info:
685 957 187  /  617 824 364
www.hylaeducacionambiental.com

jueves, 5 de julio de 2012

Escuela Natación 2.012



Hyla Educación Ambiental lleva a cabo la Escuela de Natación 2.012 en la localidad de Cardeña, en las instalaciones de la Piscina Municipal de Cardeña. Los usuari@s están divididos en tres grupos:
  • Grupo mayores de 6 años: de lunes a viernes de 10:00 a 11:00 horas.
  • Grupo de 3 a 6 años: de lunes a viernes de 11:00 a 12:00 horas.
  • Grupo de 0 a 3 años: lunes, miércoles y viernes de 12:00 a 12:30 horas.
  • Grupo Adultos / Aquagym: lunes, miércoles y viernes de 20:00 a 21:00 horas.
La Escuela de Natación 2.012 se desarrollan desde el 9 de Julio hasta el 10 de Agosto, con un precio por usuari@ de 20 €.

+ info:
617 824 364  /  685 957 187
hylaeducacionambiental@gmail.com
www.hylaeducacionambiental.com

martes, 22 de mayo de 2012

Jornadas Concienciación Infantil

Durante el pasado mes de Mayo, Hyla Educación Ambiental realizó la III Jornadas de Concienciación dirigidas a escolares. Estas jornadas se desarrollaron en el C.E.I.P. Quercus, situado en la localidad de Venta del Charco.

Las jornadas consistieron en charlas sobre el ecosistema que nos rodea, talleres ambientales como la construcción de comederos y bebederos para pequeñas aves y actividades de acercamiento a los equipos ópticos.

Tanto pequeños como mayores disfrutamos de nuestro entorno y contribuimos a su mejora.

Aquí os dejamos algunas fotos.

viernes, 27 de enero de 2012

El Turismo rural ecológico y sostenible es posible


La red Ceres Ecotur de turismo rural ecológico lanza este vídeo sobre sostenibilidad.


Hay una clara incidencia de la actividad turística en la diversidad social, cultural, etnográfica y biológica de los destinos... y el turismo rural en España no es una excepción. Con una multiplicación exponencial del número de alojamientos en los últimos años, el medio rural está sufriendo una gran presión que, unida a los efectos de la industria agroquímica, está contribuyendo a aumentar el éxodo rural, la desertificación y la pérdida de la biodiversidad. 


En cualquier caso, se puede practicar un turismo sostenible en el medio rural, en torno a la protección de la naturaleza, la correcta gestión de los recursos naturales, el respeto a la cultura y las tradiciones y el desarrollo de una agricultura sostenible. El turismo rural ecológico y sostenible también es posible en España.

miércoles, 18 de enero de 2012

Educación Ambiental Escolar



1.- Evolución Histórica de la Educación Ambiental.

En el inicio, la Educación Ambiental aparece como respuesta a la toma de conciencia del deterioro del Medio Ambiente, con un enfoque conservacionista. La necesidad de atajar la crisis ecológica propicia que desde los ámbitos educativos se asuma una nueva forma de enseñar desde la naturaleza, de ahí la generalización de las actividades e itinerarios en la naturaleza, salidas al campo, etc. (Conferencia Nacional de EA, New Jersey, 1968).

Después pasamos a educar para la naturaleza. Esto supone un cambio de enfoque claro: el paso de objetivos didácticos a criterios ecológicos. Lo que sucede sobre todo a partir de la conferencia intergubernamental sobre EA de Tbilisi (1977).

Más recientemente, la EA se centra en el Desarrollo Sostenible y en la transformación de los modelos económicos. Esto supone, una EA que no se sitúa en el mundo escolar sino que es una educación, más allá de la formal e institucional (idea que aparece en Moscú 87 y sobre todo a partir de Río 92).
Finalmente, esta ampliación conceptual y temática ha supuesto la revalorización de algunos campos tales como el papel de la cultura de los pueblos, de lo autóctono, etc, en lo referente a lo temático, mientras que respecto a la metodología se aleja del academicismo y propone una enseñanza viva, activa, participativa y comprometida con el entorno.


2.- Definición de la Educación Ambiental.

La EA es un proceso educativo abierto y permanente, con carácter personal y colectivo, con una orientación teórica y práctica al mismo tiempo, que pretende conseguir una toma de conciencia de la realidad (física, social y cultural), la adquisición de aptitudes y actitudes (valores y normas) y una toma de posición ante los problemas que se plantean en el Medio Ambiente en el que nos envolvemos. En otras palabras, la EA es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrás del concepto de desarrollo sostenible.

En realidad, el término educación para el desarrollo sostenible sería el término más adecuado, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA.

En definitiva, es un modelo de Educación enfocado no sólo al conocimiento y sensibilización sino a la transformación de la realidad, educando a la ciudadanía para que participe activamente en su proceso de cambio hacia un mundo mejor.

En términos generales, la educación ambiental se presenta como un contexto propicio para poner en práctica los conceptos teóricos abordados en el aula. Por un lado, su carácter eminentemente social, cotidiano y actual la convierte en una cuestión cercana y por tanto atractiva para el alumno. Por otro, su relación con la ciencia la vincula de forma natural con las áreas curriculares de carácter experimental (Jiménez- Aleixandre, López-Rodríguez y Pereiro, 1995). Se podría decir que la educación ambiental es una educación “por y para la vida” y en consecuencia una materia bisagra entre la escuela y el mundo (Greenall, 1992; citado por Jiménez-Aleixandre y cols., 1995). Además, sus rasgos inherentes de interdisciplinariedad, extensividad y sentido práctico y los valores éticos que la informan, como el respeto a la vida, la cooperación o la solidaridad, sintonizan directamente con los objetivos específicos del PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL 2011-2012.


3.- Desarrollo de la Educación Ambiental.

La pervivencia de ecosistemas apreciados, sus potencialidades para alcanzar un desarrollo económico sostenible y su capacidad como área de Educación Ambiental han otorgado a los P.N. Sierra de Cardeña - Montoro, P.N. Sierra Ándujar, P.N. Valle de Alcudia y Sierra Madrona y a las Dehesas de Los Pedroches la categoría de Espacios Protegidos. La conexión territorial de estos espacios protegidos, cuya extensión total es de más de 624.00 hectáreas (una de las superficies protegidas más grande de Europa), la convierten en un marco ideal para el desarrollo de la EA.


4.- Objetivos del programa.

Dar a conocer los Espacios Naturales Protegidos que nos rodean (P.N. Sierra de Cardeña y Montoro, las Dehesas de Los Pedroches, P.N. Sierra de Andújar y P.N. Valle de Alcudia y Sierra Madrona) en cuanto a su riqueza ecológica, sus recursos, las formas de vida relacionadas con estos espacios, los problemas ambientales que les amenazan y las soluciones que surgen como alternativas más sostenibles, propiciando en cada itinerario didáctico un espacio de disfrute y reflexión. Además, las actividades de estos itinerarios han sido diseñadas partiendo de los contenidos a desarrollar en cada uno de los ciclos de primaria, recogidos en la Ley Orgánica de Educación.


5.- Destinatarios.

Nuestro programa va dirigido principalmente a l@s alumn@s de los tres ciclos de Educación Primaria, ya que consideramos ésta la mejor edad para promover y trabajar la Educación Ambiental. Además, en caso de interés, los contenidos de los Itinerarios Didácticos que proponemos pueden ser adaptados a todos los niveles educativos. Por lo tanto, los destinatarios del Programa de Educación Ambiental 2011 - 2012 son:
a) Alumn@s Educación Primaria y Secundaria.
b) Alumn@s Bachiller.
c) Alumn@s Universidad.
d) Asociaciones.
e) Grupos para todos

HYLA EDUCACIÓN AMBIENTAL
617 824 364 / 685 957 187
hylaeducacionambiental@gmail.com
www.hylaeducacionambiental.com
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